La evaluación de la ciencia en Europa
los casos de Reino Unido, Finlandia, Países Bajos, Noruega y España
DOI:
https://doi.org/10.54886/ibersid.v19i2.5063Palabras clave:
Ciencia abierta, evaluación, políticas públicas, Europa, comparativa, Reino Unido, Noruega, Finlandia, Países Bajos, EspañaResumen
La ciencia abierta, entendida como un paradigma que promueve el acceso libre a los resultados de investigación, datos, y métodos científicos, está transformando las políticas de evaluación en Europa. Este artículo analiza la implementación de estrategias de evaluación en cinco países europeos (Reino Unido, Finlandia, Países Bajos, Noruega y España) explorando cómo cada uno aborda aspectos clave de la ciencia abierta, tales como el acceso abierto a publicaciones, la ciencia ciudadana y el impacto social de la investigación. A través de un enfoque comparativo, se identifican similitudes, divergencias y buenas prácticas en sus sistemas de evaluación, con el propósito de ofrecer distintas alternativas para fortalecer la adopción de la ciencia abierta en Europa. Este análisis contribuye a la comprensión de los desafíos de implementar un marco de evaluación que promueva la transparencia, la accesibilidad y la responsabilidad en la investigación científica.
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