Calidad y uso de datos confiables en la práctica docente universitaria
DOI:
https://doi.org/10.54886/ibersid.v18i2.5019Palabras clave:
Alfabetización en datos, Alfabetización informacional, Competencias docentes, Confiabilidad de los datos, Profesorado universitario, Fuentes confiables de datos, Educación superior, Formación docente, Práctica docenteResumen
Se aborda la alfabetización en datos como marco competencial para analizar la calidad, selección y evaluación del uso de datos confiables en la práctica docente. El objetivo de este estudio consiste en conocer el grado de competencias y destrezas que tiene el docente universitario en alfabetización en datos para localizar e identificar datos confiables, y seleccionar y valorar la información relevante, fiable y de calidad con el fin de incluirla en su actividad docente. Se aplicaron técnicas cuantitativas y cualitativas de carácter descriptivo, a partir de la interpretación de los datos obtenidos a través de una encuesta realizada a los profesores universitarios del ámbito de las ciencias sociales. Este análisis proporciona como resultado una radiografía de la calidad y relevancia de las fuentes de datos confiables que utiliza el profesorado de ciencias sociales en el ámbito universitario, y a su vez, permite valorar las competencias transversales relacionadas con estos contenidos en su labor docente.
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