Estudio observacional del contexto sociocognitivo de la catalogación de materias en bibliotecas universitarias
DOI:
https://doi.org/10.54886/scire.v16i2.4023Palabras clave:
Indización, Catalogación, Catálogos colectivos, Bibliotecas universitárias, Perspectiva socio-cognitiva, Protocolo verbalResumen
Se presenta un estudio del proceso de catalogación temática en las bibliotecas universitarias desde la perspectiva socio-cognitiva en el que se analizan los procedimientos, los problemas y las percepciones de los bibliotecarios, usuarios y gestores. Se aplicaron protocolos verbales individuales y de grupo en bibliotecas universitarias. Se constató la ausencia de procedimientos sistemáticos para el análisis y la representación de los temas de los libros, la incompatibilidad del lenguaje documental, y la existencia de problemas de recuperación por materias en el catálogo. Se concluye que la tendencia actual de los catálogos es a funcionar como bases de datos. Por ello, el catalogador debe presentar una postura comprometida similar a la del indizador que trabaja en la producción de dichas bases.
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