Neurodiversidad en la biblioteca académica
adaptaciones en colecciones y servicios
DOI:
https://doi.org/10.54886/ibersid.v16i2.4848Palavras-chave:
Bibliotecas universitarias, Neurodivergencia, Discapacidad intelectual, Discapacidades del desarrolloResumo
Frente al aumento de estudiantes neurodivergentes matriculados en educación superior y el fortalecimiento del paradigma de la neurodiversidad como movimiento social, se hace necesario que las bibliotecas académicas consideren a estos usuarios. El objetivo del presente estudio fue identificar —a través de una revisión sistematizada de literatura —las acciones que las bibliotecas académicas han implementado en colecciones y servicios para afrontar la necesidad de inclusión de la neurodivergencia, enfocándose especialmente en diagnósticos de dislexia, déficit atencional e hiperactividad y trastorno del espectro autista. La búsqueda de información se realizó en los recursos Web of Science, Scopus, Taylor & Francis, E-Lis, EBSCO, Jstor, Wiley, Red de Repositorios Latinoamericanos, SpringerLink y Emerald. De los 1.549 documentos recuperados inicialmente, 19 fueron incluidos en la revisión. Se puede concluir que las acciones tomadas por las bibliotecas académicas son diversas y heterogéneas, tanto en su concepción como en su ejecución y varían ampliamente dependiendo de la institución en las que se enmarca la biblioteca. Los servicios han sido los más adaptados a usuarios neurodivergentes, mientras que las colecciones son las menos consideradas al momento de tomar acciones de inclusión.
Downloads
Referências
Anderson, Amelia (2018). Autism and the Academic Library: A Study of Online Communication. // College & Research Libraries. 79:5, 645-648. https://doi.org/10.5860/crl.79.5.645 (2021-10-03).
Anderson, Amelia (2020). From mutual awareness to collaboration: Academic libraries and autism support programs. // Journal of Librarianship and Information Science. 53:1, 103-115. https://doi.rg/10.1177/0961000620918628 (2021-10-02).
Cassner, Mary; Maxey-Harris, Charlene; Anaya, Toni (2011). Differently able: A review of library websites for people with disabilities. // Behavioral & Social Sciences Librarian. 30:1, 33-51. https://doi.org/10.1080/01639269.2011.548722 (2021-10-02).
Cho, James (2018). Building bridges: librarians and autism spectrum disorder. // Reference Services Review. 46:3, 325–339. https://doi.org/10.1108/RSR-04-2018-0045 (2021-09-25).
Clouder, Lynn; Karakus, Mehmet; Cinotti, Alessia; Ferreyra, María; Amador-Fierros, Genoveva; Rojo, Patricia (2020). Neurodiversity in higher education: a narrative synthesis. // Higher Education, 80:4, 757-778. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00513-6 (2021-10-09).
Comeaux, David; Schmetzke, Axel (2007). Web accessibility trends in university libraries and library schools. // Library Hi Tech. 25:4, 457-477. https://doi.org/10.1108/07378830710840437 (2021-09-22).
Dermody, Kelly; Majekodunmi, Norda (2011). Online databases and the research experience for university students with print disabilities. // Library Hi Tech. 29:1, 149–160. http://dx.doi.org/10.1108/07378831111116976 (2021-10-08).
Fitzgerald, Geraldine; Dunne, Siobhán; Biddulph, Niamh; O’Donovan, Mary-Ann; O’Rourke, Marian; McGilton, Shane; O’Rourke, Dairine; O’Callaghan, Hugh (2020). Improving the university library experience of students with intellectual disabilities: a case study from an Irish institution. // Disability & Society. 35:10, 1698-1704. https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1781597 (2021-10-08).
Green, Ravonne (2009). Empowering Library Patrons with Learning Disabilities. // Journal of Access Services. 6:1-2, 59-71. http://dx.doi.org/10.1080/15367960802247817 (2021-10-05).
Howe, Abigail (2011). Best practice in disability provision in higher education libraries in England specializing in art, media and design. // New Review of Academic Librarianship. 17:2, 155-184. https://doi.org/10.1080/13614533.2011.610213 (2021-11-03).
McAulay, Karen (2005). Studying with special needs: some personal narratives. Library Review. 54:8, 486-491. https://doi.org/10.1108/00242530510619192 (2021-10-08).
Mulliken, Adina; Atkins, Ann (2009). Academic library services for users with developmental disabilities. // The Reference Librarian, 50:3. 276-287. https://doi.org/10.1080/02763870902873461 (2021-09-23).
Organización Mundial de la Salud (2021). Trastorno del espectro autista. Datos y cifras. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders (2021-11-03).
Pinder, Chris (2005). Customers with disabilities: the academic library response. // Library Review. 54:8, 464-471. http://dx.doi.org/10.1108/00242530510619165 (2021-11-02).
Pionke, Katharine; Knight-Davis, Stacey; Brantley, John (2019). Library involvement in an autism support program: A case study. // College & Undergraduate Libraries. 26:3, 221-233. https://doi.org/10.1080/10691316.2019.1668896 (2021-10-05).
Providenti, Michael; Zai, Robert (2007). Web accessibility at academic libraries: standards, legislation, and enforcement. Library Hi Tech. 25:4, 494-508. http://dx.doi.org/10.1108/07378830710840455 (2021-10-08).
Schmetzke, Axel (2001). Web accessibility at university libraries and library schools. // Library Hi Tech. 19:1, 35-49. http://dx.doi.org/10.1108/07378830110384584 (2021-10-03).
Schmetzke, Axel; Comeaux, David (2009). Accessibility Trends among Academic Library and Library School Websites in the USA and Canada. // Journal of Access Services. 6:1-2, 137-152. http://dx.doi.org/10.1080/15367960802286286 (2021-10-03).
SCONUL (2007). Access for library users with disabilities. https://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents/access_disabilities_0.pdf
Stenning, Anna; Bertilsdotter, Hanna (2021). Neurodiversity studies: mapping out possibilities of a new critical paradigm. // Disability & Society. 36:9, 1532-1537. https://doi.org/10.1080/09687599.2021.1919503 (2021-10-03).
Stern, Catherine (2010). The role of audiobooks in academic libraries. // College & Undergraduate Libraries. 18:1, 77-91. https://doi.org/10.1080/10691316.2011.550532 (2021-12-01).
Stewart, Ron; Narendra, Vivek; Schmetzke, Axel (2005). Accessibility and usability of online library Databases. // Library Hi Tech. 23:2, 265–286. http://dx.doi.org/10.1108/07378830510605205 (2021-10-03).
Tatomir Jennifer; Durrance, Joan (2010). Overcoming the information gap. Measuring the accessibility of library databases to adaptive technology users. // Library Hi Tech. 28:4, 577-594. https://doi.org/10.1108/07378831011096240 (2021-10-07).
United Kingdom (2001). Special Educational Needs and Disability Act. https://www.legislation.gov.uk/ukpga/2001/10/contents
United States Department of Justice. Civil Rights Division (1990). Americans with Disabilities Act. https://www.ada.gov/ada_intro.htm
Walker, Nick (s.f.). The Neurodiversity Paradigm. Autistic UK. https://autisticuk.org/neurodiversity (2021-11-20).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Los autores y autoras conservan sus derechos de autor, aunque ceden a la revista de forma no exclusiva los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación) y garantizan a esta el derecho de primera publicación de su trabajo, el cual estará simultáneamente sujeto a la licencia CC BY-NC-ND. Los autores aceptan la responsabilidad legal de cumplir plenamente con los códigos éticos y leyes apropiadas, y de obtener todos los permisos de derecho de autor debidos. Se permite y se anima a los autores y autoras a difundir electrónicamente la versión editorial (versión publicada por la editorial) en la página web personal del autor y en el repositorio de la institución a la que pertenece.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
© 2007- . Los autores y autoras conservan sus derechos de autor, aunque ceden a la revista de forma no exclusiva los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación) y garantizan a esta el derecho de primera publicación de su trabajo, el cual estará simultáneamente sujeto a la licencia CC BY-NC-ND. Los autores aceptan la responsabilidad legal de cumplir plenamente con los códigos éticos y leyes apropiadas, y de obtener todos los permisos de derecho de autor debidos. Se permite y se anima a los autores y autoras a difundir electrónicamente la versión editorial (versión publicada por la editorial) en la página web personal del autor y en el repositorio de la institución a la que pertenece.
